Federica Farre: Sociologia della Salute Digitale e Disuguaglianze nell'Era COVID-19
L'epidemia di Covid-19 e le misure di contenimento hanno accelerato l'adozione di strumenti di eHealth e telemedicina, tecnologie già esistenti ma poco utilizzate in precedenza. Questa rapida implementazione ha evidenziato le disparità nell'uso degli strumenti digitali, riflettendo una dimensione generazionale e creando un "digital divide grigio" con impatti su molteplici livelli di disuguaglianza nell'accesso e nell'utilizzo di tali servizi.
Un'analisi di genere rivela un divario digitale a favore degli uomini in tutte le fasce d'età, ad eccezione dei "nativi digitali", un divario che si accentua con l'avanzare dell'età. Contemporaneamente, la maggiore prevalenza femminile nella popolazione anziana, dovuta a una più alta aspettativa di vita e a una maggiore incidenza di malattie croniche, rende le donne le principali utilizzatrici dei servizi di cura e prevenzione. Esse svolgono anche un ruolo significativo nella domanda di servizi socio-sanitari, in particolare come caregiver di persone non autosufficienti.
La Ricerca sull'eHealth e le Disuguaglianze
La ricerca condotta presso l'Azienda Ospedaliero-Universitaria di Pisa si propone di esaminare le differenze nell'utilizzo degli strumenti di eHealth durante il lockdown del 2020. Questo studio si inserisce in un contesto di crescente interesse per la sociologia della salute e le sue intersezioni con le tecnologie digitali, come dimostrato da diverse pubblicazioni accademiche.
Contesto Teorico e Pubblicazioni Rilevanti
Il dibattito sull'eHealth e le sue implicazioni sociali è supportato da una vasta letteratura. Tra i lavori citati, troviamo contributi che analizzano le generazioni e le loro interazioni in periodi di crisi (Accorinti & Pugliese, 2015), la relazione medico-paziente nella sanità digitale (Ardissone, 2018), e le controversie scientifiche legate all'emergenza Covid-19 (Biancheri & Pellizzoni, 2021).
Altre ricerche esplorano la narrazione della malattia per la costruzione della salute (Biancheri & Taddei, 2018), l'applicazione della teoria dell'attore-rete nella ricerca sanitaria (Cavalcante et al., 2017), e la sociologia della salute nell'era del web (Cipolla & Maturo, 2014). L'introduzione alla sociologia dei corsi di vita (Clemente & García Pereiro, 2020) e la teoria degli stili di vita sani (Cockerham, 2005) forniscono ulteriori cornici teoriche.
La Commissione Europea ha espresso l'importanza di un piano d'azione per l'eHealth (2012), mentre definizioni di eHealth sono state proposte da Eisenbach (2001). Studi sulla prospettiva del corso di vita (Elder & George, 2016) e revisioni sistematiche sull'uso delle tecnologie digitali per erogare servizi sanitari con attenzione alle disuguaglianze (Farre et al., 2023) sono fondamentali per comprendere il fenomeno.
La legislazione italiana ha introdotto modelli digitali per l'assistenza domiciliare (Gazzetta Ufficiale, 2022) e il Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR) del Governo Italiano (2021) riconosce il ruolo delle tecnologie digitali. Dati ISTAT sull'invecchiamento attivo (2020) e sulle condizioni di salute della popolazione anziana (ISTAT, 2021) evidenziano le esigenze specifiche di questa fascia demografica.
La teoria dell'attore-rete di Latour (2022) e l'analisi del "Platform Welfare" (Longo & Maino, 2021) offrono strumenti per comprendere le dinamiche sociali legate alle piattaforme digitali nei servizi. Le barriere e i facilitatori della telemedicina (Lopez et al., 2021) e l'engagement di pazienti e professionisti nell'eHealth (Lusardi, Radin, & Tomelleri, 2018) sono temi centrali.
Le potenziali disuguaglianze ampliate dalle tecnologie sanitarie digitali sono state oggetto di studio (McAuley, 2014; Yao et al., 2022). Il Ministero della Salute (2021) ha esplorato l'uso dell'intelligenza artificiale nella diagnostica. Prospettive sul corso di vita, genere e benessere (Moen, 1996) e la medicina narrativa (Morsello, Cilona, & Misale, 2017) arricchiscono il quadro.
L'innovazione digitale per la governance del Servizio Sanitario Nazionale (Murero & Moretti, 2021) e le pratiche di resistenza nella cronicità (Perra, 2014) sono temi rilevanti. Studi sull'impatto dell'intelligenza artificiale sul lavoro delle donne (UNESCO, OECD, & IDB, 2022) e statistiche sanitarie globali (World Health Organization, 2002, 2021) completano il panorama bibliografico.
Dottorandi e Aree di Ricerca
Le attività di ricerca e didattica dei dottorandi offrono uno spaccato delle tematiche affrontate in sociologia, con un'enfasi crescente sulle tecnologie digitali e le loro implicazioni sociali.
Dottorandi I Anno (XXXV Ciclo)
- CARAZZOLO VALENTINA - Tutor: Prof. E.Reale. Campo di ricerca: Research evaluation policy.
- CORASANITI ANTONIO - Tutor: Prof. L. De Vita. Campo di ricerca: Emerging trends in the provision of health care services.
- GENTILI FRANCESCO - Tutor: Prof. A. Ciarini. Campo di ricerca: Third Sector.
- MESSINEO FRANCESCA - Tutor: Prof. M. G. Galantino. Campo di ricerca: Governance dell'immigrazione.
- OSORIO BERISAN MARIO JAVIER - Tutor: Prof. G. Ricotta. Campo di ricerca: Young people and organized crime.
- RANIERI FRANCESCO SAVERIO - Tutor: Prof. A. Viteritti. Campo di ricerca: Digital governance of labour market.
- RUBINI LUDOVICA - Tutor: Prof. A. Viteritti. Campo di ricerca: Digital health.
- VILLA ANNA - Tutor: Prof. A. Ciarini. Campo di ricerca: Welfare systems and social inclusion.
Produzione Scientifica (Anno Accademico 2019/20)
- MESSINEO, FRANCESCA: "Interpreting Italian asylum policies by linking securitization, depoliticisation and politicisation theories" (2021).
- MESSINEO, FRANCESCA; ESPOSTO, EDOARDO: "Tra demografia e politiche identitarie. Il Think Tank Gefira e la legittimazione discorsiva delle destre identitarie" (2020).
- MESSINEO, FRANCESCA: "Interpretare le politiche italiane in materia di asilo attraverso i concetti di securizzazione, politicizzazione e depoliticizzazione" (2020).
- MESSINEO, FRANCESCA: "Estadillo Social in Cile. Verso un movimento transnazionale" (2020).
- MESSINEO, FRANCESCA: "On Money and Quarantine. A Self-Ethnography from Italy" (2020).
- ESPOSTO, EDOARDO; FICCADENTI, CECILIA; MESSINEO, FRANCESCA: "Professioni di confine. Indagine sulla ridefinizione del lavoro sociale" (2019).
- VILLA, ANNA: "A multidimensional analysis of youth well-being" (2020).
- VILLA, ANNA: "Il benessere dei giovani: un'analisi multi-dimensionale" (2020).
- D'ONOFRIO, MARTA: "Learning algorithms as technological artefacts: between organisational change and new forms of regulation of work processes" (2020).
- AMBRA, MARIA CONCETTA; D'ONOFRIO, MARTA: "Il sindacalismo italiano alla prova di Amazon: tra vecchie strategie e rinnovamento organizzativo" (2020).
- AMBRA, MARIA CONCETTA; D'ONOFRIO, MARTA; RESTANEO, CAMILLA: "Alla riscoperta dell'interazione uomo-macchina. Gli effetti dell'introduzione della robotica negli stabilimenti logistici di Amazon" (2019).
Attività Didattiche (Anno Accademico 2019/20)
I corsi avanzati per il primo anno hanno incluso lezioni su:
- Teorie sociologiche contemporanee (Ricotta, Galantino, Antonelli).
- Globalizzazione, differenzialismo e convergenza culturale (Galantino).
- Teorie critiche della società globale e epistemologie del Sud (Ricotta).
- Metodi e tecniche della sociologia empirica (Di Franco).
- Analisi multivariata nelle scienze sociali (Giancola).
- Approcci culturali al capitalismo contemporaneo (Salmieri).
- Progettazione della ricerca qualitativa (Ciampi).
- Sociomaterialità nelle scienze sociali (Viteritti).
- Storia, memoria e oblio (Zani).
- Aggressione e odio online (Bentivegna).
- Sociologia culturale e spazio (Fassari).
- Lavoro e nuove tecnologie (Pirro).
- Modelli sociali europei tra recessione e ricalibrazione (Ciarini).
- Bourdieu dopo Bourdieu (Pitzalis).
- Studi sul patrimonio e antropologia (Broccolini).
- Neoliberalismo e azione pubblica (Moini).
- Governance: sfide contemporanee (d’Albergo).
- Governance, spopolamento e populismo (Moini).
- Sistemi di innovazione e transizione socio-economica (Potì, Reale).
- Valutazione dell'impatto della ricerca (Reale).
- Archeologia del Digitale (Grimaldi).
- Text Analytics nei social media (Iezzi).
Dottorandi II Anno (XXXIV Ciclo)
- D'ONOFRIO MARTA - Tutor: Prof. F. Pirro. Campo di ricerca: Digital Labour and Collective Representation.
- GIOVANELLI GIORGIO - Tutor: Prof. E. d’Albergo. Campo di ricerca: Urban food policies.
- IPPOLITI ALESSANDRO - Tutor: Prof. M. Ciampi. Campo di ricerca: Housing and immigrants’ integration.
- SANTURRO MICHELE - Tutor: Prof. G. Di Franco. Campo di ricerca: Housing and immigrants’ integration.
- STEFANOVICH JELENA - Campo di ricerca: Occurrence of Trend in Fashion: Nostalgia among Millennials.
- VITALI IRENE - Tutor: Prof. O. Giancola, Co-Tutor prof. S. Lucciarini. Campo di ricerca: Active labor market policies.
Produzione Scientifica (Anno Accademico 2019/20)
- TINTORI, ANTONIO; GIOVANELLI, GIORGIO: "Bullying and Cyberbullying among Italian Adolescents: The Influence of Psychosocial Factors on Violent Behaviours" (2021).
- GIOVANELLI, GIORGIO: "Continuity/change in the local food system metaframe. knowledge networks supporting local governments during the COVID-19 crisis" (2021).
- GIOVANELLI, GIORGIO; FICCADENTI, CECILIA; PIROMALLI, LEONARDO: "(Micro)soluzioni di welfare: un’esplorazione del fenomeno Tagesmutter in Italia" (2020).
- GIOVANELLI, GIORGIO: "Saperi esperti e governance locale del cibo. I knowledge networks nella crisi pandemica" (2020).
- GIOVANELLI, GIORGIO; PIROMALLI, LEONARDO: "Practising “Istruzione Parentale”: Becoming a Homeschooling Parent in Italy" (2020).
- GIOVANELLI, GIORGIO: "Governing the “Food Matter”: urban food policies as new arenas of urban governance" (2020).
- GIOVANELLI, GIORGIO; PIROMALLI, LEONARDO: "L’istruzione parentale come pratica: saperi, narrazioni, pluralità" (2020).
- GIOVANELLI, GIORGIO: "Depoliticizzazione, politicizzazione e pratiche sociali: l’homeschooling negli Stati Uniti e in Italia" (2019).
- GIOVANELLI, GIORGIO; PIROMALLI, LEONARDO: "Depoliticising educational choice: Homeschooling and virtual universities in Italy" (2019).
- IPPOLITI ALESSANDRO: "Abitare al Quadraro. Uno studio di caso qualitativo e visuale" (2018).
- SANTURRO, MICHELE: "Appendice metodologica" (2020).
- SANTURRO, MICHELE: "Consumi culturali e tempo libero dei giovani di Latina" (2020).
- DI FRANCO, GIOVANNI; SANTURRO, MICHELE: "Machine Learning, Artificial Neural Networks and Social Research" (2020).
- CALCAGNO, VALENTINO; PIROMALLI, LEONARDO; RONCA, VALERIA; SANTURRO, MICHELE; ZAMPINO, LETIZIA: "Rappresentazione dei migranti nelle testate online europee" (2019).
- CALCAGNO, VALENTINO; PIROMALLI, LEONARDO; RONCA, VALERIA; SANTURRO, MICHELE; ZAMPINO, LETIZIA; CARAVITA, SIMONA CARLA SILVIA: "Le migrazioni nei testi dei manuali italiani di Storia e Geografia" (2019).
- VITALI, IRENE: "Over-education and labour market: a snapshot" (2020).
Altre Attività Didattiche (Anno Accademico 2019/20)
Le attività seminariali per il secondo anno hanno incluso:
- Tematiche sociali e culturali: prospettive teoriche (Farro).
- Differenze di genere nei percorsi scolastici (Farruggia).
- Dimensioni sociali della violenza di genere (Farruggia).
- La politica degli algoritmi: governance e regolamentazione dell'Intelligenza Artificiale (d’Albergo).
- Obiettivi di sviluppo sostenibile: indicatori e questioni concettuali e metodologiche (Maggino, Alaimo).
- Scienza e società nell'era pandemica (Viteritti).
- Fare ricerca su terreni di inchiesta difficili (Toscano).
- Revisione sistematica della letteratura nelle scienze sociali (Ricci).
- Come scrivere un paper scientifico (Esposto).
Altre Attività Comuni per Studenti del I e II Anno
I seminari PhD in lingua inglese hanno visto la presentazione di paper da parte degli studenti, con discussioni critiche da parte di docenti interni ed esterni:
- Seminario 1 (15 ottobre):
- Marta D’Onofrio (XXXIV Ciclo): "Representing Workers in the Digital Economy Era: Strategies of Revitalization and Organizational Experimentation in Italian Trade Unionism".
- Giorgio Giovanelli (XXXIV Ciclo): "Continuity/Change in the meta-frame underlying local food systems: Transnational actors and knowledge networks during the COVID-19 crisis".
- Alessandro Ippoliti (XXXIV Ciclo): "Housing conditions and integration process of immigrants: from hypotheses to construction of the questionnaire".
- Michele Santurro (XXXIV Ciclo): "Measuring social cohesion".
- Jelena Stefanovic (XXXIV Ciclo): "Retro Trend: Perspective on Biographical Temporality and Space among Millennials".
- Seminario 2 (22 ottobre):
- Valentina Carazzolo (XXXV ciclo): "Research evaluation policies: analysis of the impact on researchers’ agenda setting".
- Antonio Corasaniti (XXXV ciclo): "Emerging trend in the provision of health care services: the corporatization of care".
- Francesco Gentili (XXXV ciclo): "The funders of the Italian Third Sector. Relations, links and interactions between supporters of the Italian non-profit organizations".
- Mario Javier Osorio Beristain (XXXV ciclo): "The use of violence within Italian and Mexican criminal groups".
- Seminario 3 (29 ottobre):
- Francesca Messineo (XXXV ciclo): "Interpreting Italian asylum policies by linking securitization, depoliticisation and politicisation theories".
- Francesco Saverio Ranieri (XXXV ciclo): "The governance of Employment Services between rescaling and digitalisation".
Resilienza e Superamento del Trauma: Una Prospettiva Sociologica
La resilienza, definita da Boris Cyrulnik come "l'arte di navigare sui torrenti", rappresenta la capacità di un individuo di affrontare e superare traumi e stress, riorganizzando le proprie risorse interne ed esterne. La metafora del torrente evidenzia come l'acquisizione precoce di risorse interne, fiducia e allegria, possa favorire l'adattamento, ma anche individui privati di tali acquisizioni in giovane età possono svilupparle successivamente con il supporto di un ambiente favorevole e di "tutori di resilienza".
Il concetto di resilienza, mutuato dalla fisica, indica la capacità di vivere e svilupparsi positivamente nonostante eventi traumatici che potrebbero portare a esiti negativi. La resilienza non è solo resistenza, ma anche apprendimento a vivere, un processo che può avere un costo elevato. Il ritorno alla vita dopo un trauma richiede di non focalizzarsi eccessivamente sulla ferita, ma di trovare la forza di guardare avanti, ricostruire relazioni e superare paure e fobie.
La volontà di solitudine può lasciare il posto al desiderio di amicizie e interazioni sociali. La costruzione di un passaggio verso il riscatto richiede lavoro, impegno e determinazione, superando gli ostacoli autoimposti. La diffidenza altrui verso un cambiamento percepito come improvviso può essere affrontata con costanza, pazienza e osservazione, imparando dagli altri senza copiarli.
Questioni di Genere e Abuso: Dalla Pederastia Antica alla Pedofilia Moderna
Il testo affronta temi complessi legati alle relazioni interpersonali e all'abuso, spaziando da pratiche storiche a fenomeni contemporanei. La pederastia nell'antica Grecia (VI-IV sec. a.C.) era una relazione sessuale tra uomini e adolescenti, basata su un concetto di iniziazione spirituale e pedagogica, dove il maestro trasmetteva virtù civiche attraverso l'insegnamento e l'unione sessuale, considerata parte del processo formativo dell'adulto.
Anche se permessa dalle leggi, la pederastia sottostava a regole precise, come l'età minima del ragazzo (12 anni). A Roma, l'influenza greca portò all'integrazione di tali costumi, ma la dottrina cristiana successivamente bandì ogni forma di omosessualità.
Durante il Medioevo, la pedofilia trovò spazio nell'usanza dell'apprendistato presso le botteghe artigiane. I bambini, lasciando la famiglia d'origine per vivere e lavorare con il maestro, venivano iniziati non solo al lavoro ma anche al sesso, vivendo in un ambiente di promiscuità. Lo sfruttamento lavorativo e sessuale era comune, anche nelle botteghe degli artisti, dove l'estetica e le sensazioni potevano facilitare gli approcci fisici.
Il testo sottolinea come i comportamenti di abuso sessuale su minori siano sempre esistiti in diversi contesti culturali ed epoche. La definizione di pedofilia, dal punto di vista psicologico, si concentra su modelli teorici sperimentali e sull'ampliamento della definizione per includere atteggiamenti stimolati da fantasie verso adolescenti e prepuberi. Una definizione sociologica etimologica deriva dal greco "pais" (bambino) e "phileo" (amare), indicando amore per i bambini.
La rilevazione e l'accertamento di un abuso sessuale sono operazioni complesse, data l'incertezza su cosa costituisca abuso e la sfumata linea di demarcazione tra lecito e illecito. La questione di cosa definire correttamente come comportamento abusante nei confronti di un minore è fondamentale.
Il mondo dell'infanzia, a lungo considerato privo di cultura, ha visto emergere una nuova visione con le rivoluzioni scientifiche, riconoscendo il bambino come soggetto attivo. Solo recentemente, con la diffusione di Internet, si è iniziato a studiare la pedofilia con un metodo scientifico, sebbene con difficoltà nel liberarsi da giudizi di valore.
La letteratura sull'abuso sessuale infantile è stata storicamente meno sviluppata in Italia rispetto ad altri paesi. Si citano studi che evidenziano la prevalenza di vittime minori nei processi per stupro in epoche passate e credenze popolari sull'efficacia terapeutica della congiunzione carnale con minori. Lo studio mira a fornire una panoramica significativa su questi aspetti.
Il testo fa riferimento a un libro di Dora Buonfino, "#Lemiepagliuzze", descritto come una "carezza per l'anima ferita". La protagonista mostra la sua forza nel raccontare, offrendo conforto e protezione, senza intenzione di causare dolore, ma mostrando la consapevolezza acquisita. L'autrice non chiede battaglie o prese di posizione, ma invita alla riflessione, guidando il lettore nei meandri della sua storia, dando forma alla ferita dell'infanzia violata e al bisogno di conferme affettive.
La protagonista racconta come sia possibile riscoprirsi fragili e soli quando si è costretti a costruire la propria identità sotto la minaccia di un "orco". L'opera esplora il senso di colpa, il vuoto, il bisogno di amore e il disperato bisogno di conferme affettive, evidenziando la difficoltà di chiedere aiuto e la paura di essere derisi.
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